La importancia del proyecto.

Trabajar por proyectos, es una forma indirecta en la que los niños  eligen, actúan, manipulan, describen  cosas nuevas, interactúan entre ellos nuevos temas, curiosidades…

Para hacer un proyecto en común, la profesora debe de conocer al alumnado ante todo, conocer sus intereses, sus inquietudes, debe de preguntarles constantemente por las curiosidades de cada uno, por los conocimientos que poseen; Una vez decidido el proyecto todo el aula deberá estar orientada hacia el proyecto en cuestión, se deberán de pedir todo tipo de materiales relacionados con él, es fundamental la existencia de un clima de seguridad, de confianza, de trabajo. El aula deberá de componerse de distintas zonas, cada una destinada a una actividad diferente que incluyan ( los nombres de los niños, todos los trabajos relacionados con el tema principal del proyecto, el lugar de la asamblea, guardar todos los materiales utilizados para llevar a cabo la actividad…)  Incluso, tener la psicomotricidad en cuenta es algo fundamental; Pues en muchos colegios destinan el aula entero al proyecto, dibujan, realizan, construyen trabajos relacionados con el tema tratado, se comprometen en traer materiales de casa, recortes de revistas, periódicos, en fin, en decorar la clase. Es una actividad bastante trabajosa, en la que los padres se comprometen a ayudar.

Una vez concluido el proyecto, este rincón quedará vacío hasta el próximo proyecto a tratar.

RESUMEN DE LA ESTRUCTURA QUE DEBE TENER EL TRABAJO POR PROYECTOS

Carmen Diez discute que para llevar a cabo de manera satisfactoria y efectiva el trabajo por proyectos, este modo de trabajar debe seguir unos puntos nucleares o pautas principales, que son varios.

-La autonomía. El niño debe tener cierta libertad para elegir, actuar, manipular, experimentar y descubirir cosas nuevas a partir de las que ya sabe. También tiene que ser libre para equivocarse, tantear y evaluar distintas posibilidades explorando el entorno y su alrededor. La autonomía en esta manera de trabajar es crucial, nuclear.

-Partir del deseo de saber de los niños. El deseo de saber es innato en cualquier niño, ya que todos tienen ese impulso curioso y ganas de averiguar. Este impulso se genera en el grupo y se multiplica por esa dinámica especial que cuando un niño pregunta algo al docente, este abre la cuestión a todo el grupo de niños para ver si alguien contesta y así todo el mundo va entrando en dinámicas múltiples.

-La descentralización del maestro, que significa ser capaz de plantear a la escuela o a la clase desde un punto en el que no seas tan imprescindible, para crear un debate o discusión en la clase que es liderado y resuelto entre ellos mismos.

-La globalización. La noción de globalización se encuentra en la práctica más generalizada. Ocurre cuando el docente está enseñando un tema que surge en clase o que viene dado en las programaciones oficiales y trata de establecer relaciones. Para ello, el maestro va partiendo de diferentes materias y todo gira en torno a un tema central o referencia temática. 

-Inclusión del mundo emocional. Es una manera muy fluida de trabajar, ya que al trabajar con temas que nacen de ellos mismos, está más abierto el campo para que al trabajar surjan cosas de lo afectivo, y se trabaja conjuntamente.

El hilo principal de esta manera de trabajar es que se aprende en grupo. La variante que separa esta manera de trabajar de la individual es que la hacemos en clase a la vez y en grupo, con lo cual las dinámicas grupales que surgen enriquecen el proceso.

A un nivel más concreto, en cuanto a las personas, hay que conocer bien el grupo con el que se va a trabajar antes de realizar un proyecto en común. Esto quiere decir que lo mejor es conocerse entre los participantes de un grupo antes de realizar un trabajo en común, el grupo tiene que ser "familiar" antes de trabajar juntos. Conocer el grupo crea un clima de seguridad entre los participantes, lo que quiere decir que si uno aporta o propone una idea, los demás confían en él y en su aportación como beneficio para todo el grupo, y no tiran ni desprecian esta propuesta.

UNA ESCUELA DE OPORTUNIDADES LLENA DE COLOR

La escuela malagueña Nuestra Señora de Gracia no es la misma que era hace seis años, ni por dentro ni por fuera, ya que ha sufrido múltiples cambios que afortunadamente han hecho que esta escuela desfasada, conflictiva y marginal pase a ser un lugar en armonia, alegre y repleto de vida.

El equipo docente de esta escuela se ha encargado de lograr, con mucho esfuerzo y dedicación, un reto profesional y un proyecto educativo completo en todas las dinámicas, consiguiendo así un compromiso social, ético y moral. Todos los miembros del centro unieron sus fuerzas para aportar ayuda de una manera u otra y así construir la escuela deseada, con una estructura diferente, una mejor distribución y organización del tiempo, del espacio y de los materiales. Se ha ampliado el número de aseos y servicios sanitarios, se han incorporado nuevas condiciones de seguridad y requisitos de protección laboral, y hay una mayor cantidad de iluminación natural directa del exterior, de entre los cambios a destacar. Todos estas modificaciones han sido posibles gracias al ambiente enriquecedor, la humildad y la bondad que rodea la escuela Nuestra Señora de Gracia.

Las paredes del colegio han sido pintadas de diversos colores, dándole una imagen más colorida, viva y amable. Cada uno de los colores representa un nuevo cambio en el colegio; las puertas abiertas, la participación de todos, la estética educadora, la relación entre todos, la implicación de las familias, las aulas abiertas y las salidas al exterior. Todas estas características han tenido repercusiones positivas en la escuela, y todas estas benefician de una manera directa o indirecta a los docentes, discentes y padres. La escuela es ahora más accesible, con lo cual los padres tienen más accesibilidad para poder discutir con los docentes algun tema a tratar sobre la educación de sus hijos, ya que ahora no dejan a los alumnos "en la puerta". La convivencia dentro del propio centro es inmejorable, se respira paz, tranquilidad y serenidad entre todos sus miembros. El colegio da una imagen más acogedora y humana gracias a su estética educadora, que motiva a sus alumnos a estar alli presentes día a día, y debido a esto el colegio Nuestra Señora de Gracia sigue creciendo y seguirá haciéndolo aceptando, respetando y escuchando a todas las personas sean de la procedencia que sean, sin discriminar ni importar la étnia de la que provengan.

Una escuela de oportunidades llena de color.

El colegio malagueño de Nuestra Señora de Gracia ha vivido un importante proceso de transformación a lo largo de estos últimos seis años, su intención ha sido construir entre todos la escuela que soñaban. Con la ayuda de cada miembro del centro se ha logrado un proyecto educativo cuyo lema es  “la ilusión de vivir y crecer en compañía”. El reto profesional y el compromiso ético que tenían como meta el claustro de profesores, lo han conseguido gracias a su trabajo, esfuerzo y dedicación; Utilizaron como argumento el proyecto “Picasso está aquí” para pintar de múltiples colores las paredes de ese viejo colegio amarillento, rancio, conflictivo, complicado y marginal, convirtiéndolo en un lugar bello, colorido, alegre, amable y lleno de vida, aumentando la autoestima del alumnado.  Cada uno de estos colores simbolizaba un nuevo cambio en el colegio: Las puertas abiertas, la estética educadora, la participación, las aulas abiertas, las salidas al exterior… todo forma parte de un proceso, en el que las cosas se van probando, se van aprendiendo y se van incorporando, en caso de que funcionen correctamente. Este ambiente tan enriquecedor se ha logrado esto gracias a la ambición y la humildad.

Este cambio radical, no habría sido posible de no ser por la distribución y la organización del tiempo, espacio, equipo, alumnos, aulas y materiales. Incorporando nuevas condiciones de seguridad estructural y requisitos de protección laboral; Añadiendo más ventilación e iluminación natural y directa desde el exterior; Construyendo más aseos y servicios higiénico-sanitarios adecuados al número de puestos escolares; y lo más importante de todo: la NO discriminación de niños según raza, etnia, religión, discapacidad…

Del profesorado depende el futuro de los niños y del país, ya que el día de mañana serán ellos, las nuevas generaciones, las que construyan el país. Para ello se necesita un personal ilusionado, competente, sabio y que sepa expresar correctamente sus conocimientos docentes. Un buen profesor goza, disfruta impartiendo su materia, y nunca encuentra la hora en la que dejar sus tareas, debido a ese amor por la docencia.

Hoy en día, el colegio “Nuestra Señora de Gracia” retoma otro significado: una escuela de oportunidades para todos, abierta, en la que todos se interrelacionan, un lugar donde se les escucha y al que pueden acudir en caso de problemas, pues existe un clima de confianza, de diálogo y respeto.

Aquí tenemos el ansiado esquema de los requisitos mínimos que debe

cumplir todo centro de segundo grado de infantil.

Este es el enlace del artículo comentado:



http://www.educacionenmalaga.es/public/2010/02/ns_gracia.pdf

UNA ESCUELA DE OPORTUNIDADES LLENA DE COLOR

    En el artículo sobre la escuela malagueña de Nuestra Señora de Gracia, el periodista y profesor de secundaria Manuel Martín nos cuenta el cambio radical que ha dado el colegio en los últimos seis años gracias a un grupo de docentes que quisieron trabajar juntos para poder pintar de múltiples colores aquel viejo colegio, para así transformarlo en un sitio alegre, amable y lleno de vida.

      Lo que el autor de el artículo ha hecho me ha gustado mucho, ya que a cada color que han usado para pintar la escuela lo ha relacionado con las características que han marcado este cambio radical que han conseguido en ella. Éstas características o cambios del colegio son abrir la puertas, implicar a las familias, utilizar una estética educadora, la participación por parte de todos, las aulas abiertas, la relación de todos con todos y las salidas al exterior.

   No todas estas características están dentro de la organización de los materiales, tiempo y espacios, así pues, en esta reflexión nos vamos a centrar en aquéllas que sí lo están.

     Abrir las puertas: Lo que se consigue con ésto es hacer al colegio más accesible de cara al exterior, y ésta es una de las maneras para intentar reducir el absentismo, también se observa que abriendo las puertas los padres tienen más confianza a la hora de llevar a sus hijos al colegio, ya no se quedan en la puerta, sino que entran y hablan y discuten con los docentes sobre la educación que reciben sus hijos.

    Utilizar una estética educadora: Utilizar colores cálidos es fundamental para hacer una escuela acogedora, además de hacerla más bonita. También tiene que ver con ésto el arte, ya que es un gran motivador y sube la autoestima de los alumnos porque ven que lo que ellos mismos han hecho lo respetan todos. Así pues a la vez se mejora la convivencia en el centro.

      Las aulas abiertas: A mi humilde e inexperto parecer éste es un gran método para fomentar la relación entre todos los alumnos del centro, al mismo tiempo que facilita una buena convivencia entre todas la personas que habitan en él. Abriendo las aulas también se consigue que se ayuden los que más saben a los que menos y que hagan actividades conjuntas, que al fin y al cabo, es lo que más satisfacción proporciona a las personas.   Ser felices junto a otros.